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超級(jí)淚目!全球觀影人數(shù)1200萬(wàn),每次想放棄,就看一遍這部電影

2022-12-03 22:50:25 出處:中名女性網(wǎng)
導(dǎo)讀:2008年,有一部勵(lì)志電影全球累計(jì)觀影人數(shù)超1200萬(wàn),并獲得全球高贊。是關(guān)于布萊德·科恩的真實(shí)故事。2018年,同樣的...

2008年,有一部勵(lì)志電影全球累計(jì)觀影人數(shù)超1200萬(wàn),并獲得全球高贊。是關(guān)于布萊德·科恩的真實(shí)故事。2018年,同樣的故事改編為印度電影《嗝嗝老師》上映,再掀感動(dòng)狂潮。

前言每一個(gè)被挫折、疾病打敗過(guò),或者想要放棄的人都應(yīng)該看看它。影片講述一個(gè)男孩內(nèi)心有一個(gè)夢(mèng)想,這只是一個(gè)普通人的夢(mèng)想——成為一名小學(xué)教師。然而,對(duì)于這個(gè)先天患有妥瑞癥的男孩,這可以說(shuō)是missionimpossible。妥瑞癥是一種罕見并且至今無(wú)任何醫(yī)治手段,能夠治愈的精神控制失調(diào)疾病。片中的主角布萊德·科恩就是妥瑞癥里的聲音痙攣患者,從6歲開始,無(wú)法抑制地反復(fù)發(fā)出巨大的“BiBo”類似于狗叫的響聲。這個(gè)病癥給他的人生、夢(mèng)想帶來(lái)了巨大的磨難和阻礙。但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程,卻令人感動(dòng)和淚目。一、磨難來(lái)臨永不妥協(xié)本來(lái)就沒(méi)有完美的存在,世間本無(wú)完美。請(qǐng)用善良去接受不完美的人吧。全班同學(xué)都在認(rèn)真上課,只有一個(gè)男孩,卻把鉛筆放在嘴里,死死咬住,他的雙腿不停地瘋狂地顫抖。他就快要忍不住了。

很突然地,他就發(fā)出了幾聲類似狗叫的聲音,所有同學(xué)都轉(zhuǎn)身看向他,并發(fā)出嘲笑聲。老師狠狠地瞪了他幾眼,然后就把他叫到講臺(tái)前面,男孩解釋說(shuō):“我···我控制不住自己···真的···”說(shuō)著話,又怪叫了幾聲。

老師不相信他的話,讓他保證上課時(shí)不再發(fā)出怪聲,才放他回了座位,可等他剛一坐下來(lái),就又發(fā)出了怪叫聲。男孩自從六歲開始,就得了這種怪病,所有人都開始嘲笑他,欺負(fù)他,把他當(dāng)成怪物,孤立他。甚至他的父親也認(rèn)為他是故意搗亂,而生氣地指責(zé)他,并對(duì)他失去了耐心。

父母離婚了,父親臨走時(shí),戀戀不舍地?fù)肀Я说艿堋D泻⒌戎赣H擁抱自己,但父親并沒(méi)有,男孩只好主動(dòng)依偎向父親,并說(shuō):“爸爸,我愛(ài)你!”父親只是敷衍地摸了下他的頭,轉(zhuǎn)身大步離開。

二、偉大的母親即使全世界都遺棄了男孩,不理解他,但母親選擇相信兒子,堅(jiān)信男孩不是故意搗亂。對(duì)于男孩的怪叫,老師很生氣,因?yàn)樗墓纸校绊懥苏n堂上的正常秩序。老師說(shuō)啥都不讓他繼續(xù)聽課了,你自己不學(xué)習(xí),還影響別人?

校長(zhǎng)把男孩的母親叫到學(xué)校,以擾亂學(xué)校教學(xué)秩序?yàn)橛衫樟钇渫藢W(xué)。媽媽非但沒(méi)怪男孩,還和校長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通,然后帶兒子看了心理醫(yī)生,心理醫(yī)生也弄不明白原因。

媽媽又跑到圖書館研究了幾天幾夜,在翻了幾十本醫(yī)學(xué)書之后,她終于在一本古老的醫(yī)學(xué)書籍中找到原因,兒子是病了,患上了妥瑞癥,癥狀就是類似狗叫和抽搐,無(wú)法控制。媽媽立刻把這一發(fā)現(xiàn),告訴了醫(yī)生。醫(yī)生雖然承認(rèn)了自己的誤診,但也同時(shí)告訴了男孩媽媽一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí),那就是這個(gè)妥瑞癥至今無(wú)法治愈。媽媽聽后,絕望地失聲痛哭,男孩卻安慰媽媽說(shuō):“沒(méi)事的,媽媽,我們能撐過(guò)去。”

媽媽并不向命運(yùn)妥協(xié),她把男孩帶去了一個(gè)互助會(huì),這里所有人都患了妥瑞癥,但他們的癥狀各不相同。本來(lái),母親想讓男孩學(xué)習(xí)他們是怎么生活的。但是,他們每個(gè)人都在抱怨命運(yùn)的不公平,以及人們對(duì)他們的鄙視,都是負(fù)能量。甚至還有人建議母親把男孩關(guān)在家里算了。

母親后悔把男孩帶來(lái)這里了,并告訴男孩,忘了這里的一切。但男孩表示不會(huì)忘記,他們向妥瑞癥妥協(xié),但自己不會(huì)的。三、和藹可親的校長(zhǎng)教育是很神圣的職業(yè),如果一個(gè)孩子有幸遇到一位真正的好老師,那么他的人生將會(huì)為此而改變。媽媽為他聯(lián)系了許多所學(xué)校。最后輾轉(zhuǎn)來(lái)到一所新的學(xué)校。但是情況仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn),同學(xué)們依舊嘲笑他,欺負(fù)他。老師也是拿他沒(méi)辦法,只能把他交給校長(zhǎng)處理。校長(zhǎng)問(wèn)男孩:“學(xué)校的意義是什么?”男孩剛想道歉,就聽校長(zhǎng)說(shuō),“學(xué)校的意義是教育,是用知識(shí)取代無(wú)知。”

他安排男孩去參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),男孩心里發(fā)怵,他從來(lái)不敢參加這種活動(dòng)。果然,在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),布萊德·科恩忍不住發(fā)出了怪叫聲,在場(chǎng)的所有人都用一種異樣的眼光望向他,因?yàn)樗瑒e人無(wú)法專心聽音樂(lè),有的人開始嘲笑,還有人瞪他,出言責(zé)怪他,男孩心里難受極了,覺(jué)得把臉都丟光了。心里想,臺(tái)上那位校長(zhǎng)看著那么和藹而親切,為什么用這種方法整他?音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí),校長(zhǎng)把男孩請(qǐng)上臺(tái),并未苛責(zé)他,而是當(dāng)著所有人的面,讓他說(shuō)出為什么會(huì)發(fā)出怪叫,并讓他說(shuō)出內(nèi)心的想法。

科恩從小到大第一次說(shuō)出內(nèi)心的想法。校長(zhǎng)問(wèn),你能控制住自己現(xiàn)在的狀態(tài)嗎?科恩說(shuō),不能,這是一種病。校長(zhǎng):為什么你不去治療呢?科恩:沒(méi)有治愈的方法。校長(zhǎng):那么我們能做些什么呢?科恩:我只想讓大家像對(duì)待平常人一樣對(duì)待我。

校長(zhǎng)說(shuō):干得漂亮,回去坐下吧!“我可沒(méi)覺(jué)得比別人偏見是因?yàn)椴涣私猓逃哪康牟痪褪菫榱俗屛覀兞私飧啵蚱破姟!毙iL(zhǎng)的話讓學(xué)生們意識(shí)到不應(yīng)該嘲笑別人,身體上的缺陷更讓男孩第一次體會(huì)到被尊重的感覺(jué)。

回去的路上,他又不斷地發(fā)出怪叫,但是這次,同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有像往常一樣嘲笑他,而是響起了鼓掌聲,可能是鼓勵(lì),可能是尊重,也可能是理解,接連不斷的掌聲中夾雜著太多的情緒。這位校長(zhǎng)的所作所為在男孩的心中悄然埋下了一顆種子。四、艱難的夢(mèng)想之路不管發(fā)生什么,都不要放棄追尋自己的夢(mèng)想。

很多年以后,男孩長(zhǎng)大成人,長(zhǎng)得風(fēng)度翩翩,帥氣灑脫,而且讀完了重點(diǎn)大學(xué),取得了教育學(xué)學(xué)位,因?yàn)閷?shí)習(xí)期表現(xiàn)優(yōu)秀,得到了優(yōu)先就業(yè)推薦,教委為他安排好了工作的學(xué)校。現(xiàn)實(shí)中,又有哪個(gè)學(xué)校會(huì)接受一個(gè)隨時(shí)會(huì)發(fā)出狗叫聲音的老師呢?

科恩接連碰壁,一家一家學(xué)校去面試,雖然沒(méi)有學(xué)校愿意接納他,但他的臉上始終保持著燦爛的微笑。直到有一天,一位校長(zhǎng)接見了他,他并沒(méi)有看科恩的簡(jiǎn)歷,就回科恩:你有這種病,怎么可能當(dāng)老師?如果你在上課時(shí),不發(fā)出怪叫,我就可以聘用你。”科恩聽后,站起來(lái),轉(zhuǎn)身離開了。回到車上,胸中的憤怒讓科恩再也控制不住生氣,身體瘋狂地顫抖起來(lái),他忍不住反復(fù)地怪叫起來(lái)。他打自己,咬自己,都沒(méi)用。委屈,心酸和痛苦都涌上心頭,他感到自己要崩潰了。

他被殘酷的現(xiàn)實(shí)打倒了嗎?并沒(méi)有,在他的字典里,從來(lái)沒(méi)有“妥協(xié)”兩個(gè)字。他又重新規(guī)劃了求職計(jì)劃。所有的學(xué)校都開學(xué)了,各學(xué)校招聘也接近尾聲,科恩開始消沉了。就在這時(shí)有一家學(xué)校向科恩拋來(lái)了橄欖枝。校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)都和藹可親,跟科恩談了兩個(gè)小時(shí)的教育理念。

經(jīng)過(guò)幾輪考核,科恩被正式錄用了。并分到了一間自己的教室。他如愿成為一名小學(xué)教師。五、搗蛋鬼和樂(lè)觀愛(ài)笑的女孩曾經(jīng)被別人撐過(guò)雨傘的人,會(huì)一直想著繼續(xù)給別人撐傘。他充滿熱情地做著準(zhǔn)備,精心布置好教室,接待他的第一批學(xué)生。

這些學(xué)生都是從別的班級(jí)調(diào)過(guò)來(lái)的,都是特別搗蛋的學(xué)生。

科恩僅用第一節(jié)課,誠(chéng)懇地談了自己的病情,用平等的態(tài)度,幽默的語(yǔ)言拉近了與學(xué)生們之間的距離。科恩用自己的愛(ài)心和耐心,無(wú)私的付出,努力地改變了班上一個(gè)個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。

科恩還注意到班上有一位小女孩,每天女孩臉上都帶著開朗的笑容,但是,女孩的頭發(fā)一天比一天少,女孩微笑地說(shuō):因?yàn)槊刻於汲运帲灶^發(fā)每天都在變少。科恩笑容凝固,女孩的媽媽告訴科恩,女孩得了白血病,因?yàn)榛煟^發(fā)會(huì)變少。她還說(shuō),女孩近來(lái)最開心的事,就是在老師的課上學(xué)習(xí)。

科恩眼含淚花,強(qiáng)撐著笑容和女孩告別。幾星期后,女孩還是離開了這個(gè)世界。科恩受邀去參加女孩的葬禮,可到了教堂,他遲遲在外徘徊,他不想進(jìn)去是因?yàn)楹ε滤墓纸写驍_了肅穆的葬禮。但女孩媽媽堅(jiān)持請(qǐng)他進(jìn)去,并說(shuō)他是女孩最喜歡的老師。他帶著怪叫進(jìn)入教堂,眼合淚光參加葬禮,并沒(méi)有人嫌棄他,因?yàn)榇蠹叶贾溃沁@位老師陪著女孩走完人生最后的一程,他溫暖了女孩最后的時(shí)光。很多時(shí)候,我們?cè)撚涀〉牟皇巧畋旧恚悄切┠忝髅魈幵诤诎担瑓s仍然尋找光的瞬間。科恩記住了女孩的勇氣,也更深刻理解了活著的意義。六、夢(mèng)想成真不管你在哪個(gè)行業(yè)和崗位,只要是奮斗都應(yīng)該被肯定和鼓勵(lì),告訴自己,挫折是人生的常態(tài),積極應(yīng)對(duì)和勇于改變是我們應(yīng)該保有的狀態(tài)。

參加完葬禮,最后回到教學(xué)崗位上,他明白了學(xué)生們不能死讀課本,于是帶著他們?nèi)敉庾鰧?shí)踐,體驗(yàn)生活,學(xué)生們興趣越來(lái)越高,這一幕恰好被教學(xué)檢查員看到。有學(xué)校愿意請(qǐng)他做老師,家長(zhǎng)放心的把孩子交到他班里,孩子們尊重他,這些默默的人的寬容,讓我感動(dòng)至極。

后來(lái)經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估。科恩當(dāng)上了米國(guó)年度優(yōu)秀教師。從患病到了他成為優(yōu)秀教師,他從來(lái)沒(méi)有忘過(guò)自己的初衷,頒獎(jiǎng)會(huì)上有人問(wèn),偏偏是你得了妥瑞癥,你有沒(méi)有覺(jué)得命運(yùn)不公平?他卻只說(shuō)了,ThetoughestandmostdedicatedteacherIhaveeverhadmyconstantcompanionmightret,叫我第一名。

沒(méi)錯(cuò),他是可以,不僅是他的父親,馬上也讓眾人領(lǐng)悟到了他的受之無(wú)愧。當(dāng)被問(wèn)及自己如何面對(duì)妥瑞癥的人生時(shí),竟然是孩子們搶著為他回答了一切。一位學(xué)生說(shuō):“學(xué)會(huì)了繼續(xù)前行”湯瑪斯說(shuō):“學(xué)會(huì)不被疾病打敗”伊萊說(shuō):“你學(xué)會(huì)了不讓疾病阻止你。”稚嫩的聲音說(shuō)著最真實(shí)的話。二年級(jí)的小學(xué)生們有禮貌地競(jìng)相舉手發(fā)言,句句在理,語(yǔ)出驚人。那全是因?yàn)樗麄冇幸晃贿@樣執(zhí)著于教好他們的妥瑞癥老師。結(jié)束語(yǔ)喚醒沉封已久的熱愛(ài),那些殺不死你的,只能讓你更加強(qiáng)大。

我期待,每個(gè)人心底還有一絲善良,期待人能夠變得堅(jiān)強(qiáng),執(zhí)著于自己的選擇,不要只期待得到別人的可憐和同情,重要的是自己強(qiáng)大起來(lái)。正確審視自己的不完美是一份勇氣,不斷改善缺陷缺點(diǎn)是一份智慧,能接納鼓勵(lì)別人的不足,是一份善良。記住:鼓勵(lì)比苛責(zé)更有力量幫助別人。很多網(wǎng)友問(wèn)這里面的故事有原型嗎?有的,這個(gè)人就是布拉德·科恩,自小罹患妥瑞氏綜合征,與麗莎·維索基共同創(chuàng)作完成自傳性作品《請(qǐng)叫我第一名》。愛(ài)真的可以治愈一切!教育就是愛(ài),愛(ài)就是教育!

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