近年來(lái)，越來(lái)越多的節(jié)目制作方聚焦、挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的富礦，文化類(lèi)綜藝節(jié)目層出不窮，為廣大觀眾尤其是青少年觀眾的“第二課堂”提供了多種選擇。繁花漸欲迷人眼，熒屏上的文化類(lèi)綜藝節(jié)目如何才能真正激發(fā)青少年觀眾的興趣，起到溫潤(rùn)心靈、啟迪心智的作用？還得看“央媽”出手！近期，在央視綜合頻道CCTV-1和央視頻APP同步熱播的《宗師列傳·唐宋八大家》，成為風(fēng)靡教育圈的“寶藏節(jié)目”。越來(lái)越多的家長(zhǎng)深切感受到節(jié)目在文學(xué)啟蒙、親子教育等方面的功效，宗師成為啟迪心智、助力孩子身心健康成長(zhǎng)的“導(dǎo)師”。
（《歐陽(yáng)修篇》（下）主演群像）
深入淺出，潤(rùn)物無(wú)聲，啟迪文學(xué)之美。唐宋八大家是以文章為紐帶而形成的文學(xué)、文化符號(hào)，《宗師列傳·唐宋八大家》經(jīng)過(guò)精選提煉，將宗師文章里的名言警句以生動(dòng)的方式吟誦涵泳，增加體驗(yàn)感和獲得感。韓愈的散文語(yǔ)言生動(dòng)形象，常使用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)深刻的道理；柳宗元是營(yíng)造意境的高手，一首《江雪》，寥寥數(shù)筆，便勾勒出“千萬(wàn)孤獨(dú)”的清冷畫(huà)面；歐陽(yáng)修的散文作品體裁多樣，他將散文筆法融入賦體中，創(chuàng)造了文賦……宗師的文學(xué)造詣高深莫測(cè)，但經(jīng)過(guò)節(jié)目里自然的流露以及專家深入淺出的解讀，青少年觀眾也能讀會(huì)讀懂，進(jìn)而產(chǎn)生興趣去自主閱讀唐宋八大家更多名篇佳作，含英咀華，漸入佳境。
（何冰飾中老年韓愈） （陳曉飾柳宗元）
（劉端端飾青年歐陽(yáng)修） （王洛勇飾中老年歐陽(yáng)修）
“節(jié)目太用心、太棒了，宗師名句巧妙地穿插在臺(tái)詞里，通俗易懂，令人身臨其境。”“每次看完一期節(jié)目之后，都可以細(xì)細(xì)品讀和回味其中的情節(jié)，在腦海中串聯(lián)、升華和內(nèi)化。”……在觀眾的如潮好評(píng)中，《宗師列傳·唐宋八大家》在教育圈的價(jià)值凸顯，節(jié)目片段曾被搬到線下課堂，成為語(yǔ)文老師講述唐宋八大家作品時(shí)的鮮活教材，之前有潮州、柳州以及陜西等地組織中小學(xué)學(xué)生在課堂里觀看節(jié)目，現(xiàn)在《宗師列傳·唐宋八大家》又成功“拿下”大學(xué)生群體，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)等高校也開(kāi)始組織全體學(xué)生觀看全部節(jié)目，甚至還特地制作了活動(dòng)橫幅，這滿滿的儀式感足見(jiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容之精妙、影響之巨大。還有不少觀眾，每期都拿筆記本記錄整理節(jié)目里密集的知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)布在社交平臺(tái)上與網(wǎng)友分享交流觀后感……唐宋八大家千百年來(lái)凝結(jié)出的中華文明精神標(biāo)識(shí)，就這樣潛移默化中銘刻進(jìn)當(dāng)下學(xué)子的文化基因里。
（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)組織學(xué)生觀看節(jié)目）
（觀眾分享手寫(xiě)筆記）
老少皆宜，全家同賞，共享親子時(shí)光。在很多人的記憶里，都有年少時(shí)和父母一起邊看電視邊討論的溫情時(shí)光，在學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞的同時(shí)，融洽了親子關(guān)系。《宗師列傳·唐宋八大家》的熱播，讓這一場(chǎng)景再度出現(xiàn)了千家萬(wàn)戶。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：“這是一部老少皆宜的節(jié)目，一家人在輕松愉悅的氛圍下一起看，是大家都很輕松的親子時(shí)光。”唐宋八大家的作品蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過(guò)他們的文章和經(jīng)歷，可以看到古代文人對(duì)人情世態(tài)的深入觀察和對(duì)生命的真實(shí)感受。《宗師列傳·唐宋八大家》將人與人之間的美好情感真摯呈現(xiàn)，為青少年啟迪情感之美。節(jié)目中，有韓愈和妻子盧氏之間舉案齊眉、共同進(jìn)退的愛(ài)情，有柳宗元和劉禹錫惺惺相惜、肝膽相照的友情，也有歐母畫(huà)荻這樣的親情，還有歐陽(yáng)修對(duì)蘇軾、曾鞏等弟子言傳身教、循循善誘的師生情。這些情感跨越了時(shí)光，啟迪青少年不斷思索和體味人間情感的真摯與不朽。
（中老年韓愈與妻子盧氏） （柳宗元與好友劉禹錫）
（中老年歐陽(yáng)修與弟子蘇軾）
寓教于樂(lè)，啟迪心智，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。《宗師列傳·唐宋八大家》將宗師身上值得稱道的精神內(nèi)涵呈現(xiàn)剖析，引導(dǎo)青少年觀眾樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。韓愈刻苦自勵(lì)的品質(zhì)、柳宗元“利安元元”的抱負(fù)、歐陽(yáng)修提振士風(fēng)的勇氣……這些可貴的精神品質(zhì)，都隨著尋訪過(guò)程和宗師生平的不斷推進(jìn)，慢慢顯露出來(lái)。節(jié)目讓文化價(jià)值導(dǎo)向不再只是枯燥乏味的說(shuō)教，而是活躍在青少年眼前和心間，真正做到以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式發(fā)揮正確的價(jià)值導(dǎo)向作用。正如一位網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：“《宗師列傳·唐宋八大家》用這樣一種特殊的傳承方式，促使我們年輕一代在踔厲奮發(fā)、積極向上這方面起到了寓教于樂(lè)的作用，這樣的節(jié)目值得推廣。”
（青年歐陽(yáng)修與好友范仲淹）
得法課內(nèi)，增益課外。《宗師列傳·唐宋八大家》以宏闊的歷史觀打造生動(dòng)的實(shí)境課堂，為廣大青少年提供課堂學(xué)習(xí)之外的廣闊空間，賦予“歷史參與感”的獨(dú)特體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新性表達(dá)，承擔(dān)起文化綜藝節(jié)目應(yīng)有的文化傳承、教育引導(dǎo)的作用，完成了從課堂學(xué)習(xí)到人生感悟的教育閉環(huán)。節(jié)目如同“電子營(yíng)養(yǎng)液”，為青少年持續(xù)輸入成長(zhǎng)養(yǎng)分，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、提升思辨力，啟迪他們對(duì)文學(xué)、情感和人生的認(rèn)知。
