[核心提示]
李宏雄，男，湖南永興人。碩士，講師。現為湘南學院音樂學院聲樂教師。1998年9月至2002年8月在中央音樂學院聲樂歌劇系學習，師從我國著名低男中音歌唱家、聲樂教育家趙登營教授;2009年9月作為國家教育部高等學校青年骨干教師訪問學者再次來到中央音樂學院訪學一年。李宏雄1993年參加高考，以音樂專業(yè)成績96.6分的高分雄居湖南省聯(lián)考第一名;在全國、省、市各種文藝演出及聲樂比賽中，獲獎50余次，其中特等獎、金獎、一等獎、第一名就有近20次。
與第一位音樂教師的“千萬分之一”
茫茫人海中，相識的幾率極小。有人統(tǒng)計，一個人與另一個人相識的可能性，大約是千萬分之一。正是李宏雄與他的第一位音樂教師曾憲平有了這“千萬分之一”，才開啟了他曼妙的音樂人生。
1991年7月，曾老師從郴州師專音樂系畢業(yè)分配到李宏雄家鄉(xiāng)的永興縣柏林中學任教，這時的李宏雄剛剛初中畢業(yè)，并放棄了高中學業(yè)，隨父親學習經商。1992年2月，李宏雄與同學去中學打乒乓球，無意識地哼著歌，他特別的聲音卻引起了在那兒經過的曾憲平老師的注意。對專業(yè)特別敏感的曾老師把他叫到辦公室,在風琴上彈了一首歌要他唱。唱罷，曾老師非常驚喜：音色純正渾厚，一塊好材料啊。曾老師說：“你的聲音‘本錢’特別好，可以學聲樂嘛，還可以考音樂院校。”李宏雄在父親那里早就知道“多錢善賈”的道理，本錢大就可以做大生意!他自知曾老師說的“本錢”是什么意思，就是他的天生的嗓音條件，那么，有了這付大“本錢”就可以做歌唱家啰，剛滿17歲的李宏雄正是多夢的季節(jié)。
聽了曾老師的話，李宏雄雖然雄心勃勃，但是想到自己才初中畢業(yè)，又輟學將近一年，文化課將會拖后腿，又怎么能考上音樂院校呢?想到“如果專業(yè)成績特別好的話，文化成績可以少很多分”時，李宏雄又萌生了希望之火：我一定要“特別”。
高考音樂專業(yè)成績，全省聯(lián)考第一
曾憲平老師給李宏雄上了兩個月聲樂課之后，覺得“這是一塊上等材料，必須由大師來處理”，曾老師想到了永興籍武漢音樂學院謝功成教授，后來一了解，這個謝教授還是李宏雄外婆村里的，按字輩李宏雄要叫堂舅舅。得知此，李宏雄如獲至寶，從媽媽那里了解了這位堂舅舅的具體情況后，1992年5月，他一個人帶著音樂夢想欣然來到武漢。
謝功成教授是著名作曲家，聽了這位小外甥的來意后，便要李宏雄清唱了一曲，然后馬上把李宏雄介紹到武漢音樂學院的著名聲樂教授李萬進老師那里。李教授給李宏雄上了第一節(jié)課后，也感到如獲至寶：這個學生音域寬，音色純，共鳴腔大，天生男低音的料呀。接下來李教授每周給他上兩節(jié)聲樂課，李教授對這位“特別”的學生也給予了“特別”的關愛，他給李宏雄上的聲樂課只是象征性地收了點學費。
考音樂院校，除了第一專業(yè)，還有第二專業(yè)，還有視唱、練耳、鋼琴、音樂理論等都要找老師上課，都要交學費，加上吃住，開銷可不少。而那時父親的生意做得并不順暢，一段時間總是東挪西借撐著。面對家里一時經濟拮據的現實，李宏雄只好作別武漢，來到郴州。
郴州師專音樂系主任周新華教授收下了這位“特別”的學生。周教授嚴格要求，悉心調教。根據李宏雄的聲音特點，把《伏爾加河船夫曲》《大路歌》定為他1993年高考聲樂曲目。《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌，它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調調性，是由著名的男低音歌唱家夏里亞賓演唱的，格調憂郁、深沉。歌中一再重復的勞動號子，在力度變化上很有層次，它采用了由弱到強的處理方法，從而形象地描繪了纖夫們拖著沉重的貨船、邁著艱辛的步伐由遠而來，復又遠去，直到最后消逝在遠方的情景。而《大路歌》不僅有俄國伏爾加船夫曲的悲壯，還表現筑路工人熱忱滿懷的激情和勝利樂觀的信心。李宏雄對歌曲的理解非常透徹，爛熟于心，尤其他考試演唱時，對歌曲詮釋得淋漓盡致，深深地打動了幾個評委。這年，湖南省音樂專業(yè)是全省聯(lián)考，李宏雄以專業(yè)成績96.6的高分，在全省聯(lián)考第一。由于他的專業(yè)成績“特別”，華中師范大學音樂系愿打算降低50分文化成績特招他，只可惜還差幾分未達到該校特招最低文化分數線。最后被郴州師專音樂系錄取。
學生時代：被譽為湖南的“低音炮”
沒有被華中師大錄取，對于李宏雄無疑是一次打擊，為此他深感文化的重要。他還認為，一個音樂人，必須了解知曉音樂邊緣文化;一個歌唱家必須要有較好的氣質，氣質從哪里來，從文化中來。來到郴州師專，李宏雄如饑似渴，他穿梭在琴房、教室與圖書館之間。系主任周新華教授看在眼里，喜在心里，這孩子雖然天生的聲音條件好，對音樂的悟性也不錯，但還是這樣的勤奮好學，不驕不躁，將來會有出息的。周教授在聲樂教學上常常給李宏雄開小灶，有機會還帶他到外地觀摩教學，以開闊他的視野;系里學校里的文藝活動總讓李宏雄參與組織，讓他得到充分鍛煉。
周新華主任在湖南省音樂界是個大忙人，寒暑假為了不間斷李宏雄的聲樂訓練，就把李宏雄送到自己的導師、著名聲樂教育家、西南師范大學音樂學院的陳玄教授、馮坤賢教授夫婦那里學習聲樂，兩位教授對李宏雄特別喜歡和賞識，幾個寒暑假就讓李宏雄住在他們家里，每兩天上一節(jié)聲樂課。兩位教授還講很多他們學音樂的往事，陳玄教授講他當年參加“中央慰問團”，在懷仁堂毛主席招待金日成首相的音樂晚會上擔任獨唱的情景……馮坤賢教授講她師從蘇聯(lián)專家吉明采娃學習聲樂時老師是如何的嚴格要求，以及她1937年在廣州民眾教育委員會任獨唱演員時演唱抗日歌曲，積極參加抗日救亡運動的故事等等。而這些故事對于李宏雄音樂夢想的追求，可以說注入了強心興奮劑，那時李宏雄就想到要追求更高的音樂人生。
能遇到周新華教授這樣的好老師，李宏雄是幸運的。在學校里有周新華教授有計劃的訓練，寒暑假又有陳玄教授、馮坤賢教授夫婦的耐心輔導，加之李宏雄本人的悟性又特別的好，所以他的聲樂提高得非常快，因此很快就脫穎而出。在學校，參加各種文藝活動或比賽，多次獲得特等獎、一等獎和金獎。在市里，1994年5月在郴州市首屆文藝之星大獎賽中，被評為“郴州十佳文藝之星”;1994年10月郴州市在舉行的“十佳青年歌手”大獎賽中又一舉奪得“十佳青年歌手”的第一名。在省里，1994年7月在第二屆全國冼星海作品比賽中，榮獲湖南賽區(qū)第三名;當時的評委李谷一與何紀光兩位老師說，這位選手很有發(fā)展?jié)摿Γ芸赡艹蔀楹厦缆暢ǖ念I軍人物;1994年9月，在湖南青年喜愛的歌演唱大賽中榮獲一等獎，并被組委會授予“湖南歌壇新秀”稱號。李宏雄一時被省音樂界譽為湖南的“低音炮”，其歌聲譽滿三湘四水。
1995年李宏雄以優(yōu)異的成績畢業(yè)被學校留校擔任輔導員，但他擔心荒廢了專業(yè)而放棄了留校的好機會。后被分配到永興縣一中任教音樂課至1998年。三年里，他培養(yǎng)了11名學生考上了武漢音樂學院、中國音樂學院等音樂院校。看到自己的學生很多都上了好的音樂學院，李宏雄早就想去中央音樂學院學習或去歐美的音樂名校留學的強烈愿望得到了空前膨脹!
進入中央音樂學院，師從著名聲樂教育家趙登營教授
對于音樂事業(yè)的不懈追求，已經成為了李宏雄工作和生活的樂趣。“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水，還需要有常流水。”他說，教書的時候，自己的這點點水，不能滿足學生的求知欲。為了讓自己注入更多的“水”，1998年9月至2002年8月，李宏雄如愿以償進入中央音樂學院聲樂歌劇系學習，成為著名低男中音歌唱家、聲樂教育家趙登營教授的學生。趙教授收下這個學生的時候，非常滿意，第一節(jié)個別課下來，對李宏雄說：“你天生就是唱歌的料。”其實，李宏雄的嗓子條件天生的特好，不知被多少人稱道過，但是趙登營教授這么說，其意義就不一般了。
中央音樂學院四年的專業(yè)訓練，李宏雄有了兩個大的突破，一是聲音的突破，二是語言的突破。趙教授在聲部聲區(qū)過三度訓練與音域拓展、聲部劃分與確定等方面見解獨到，頗有權威，李宏雄的聲部確定為大號男低音。語言是很重要的，聲音的運用、聲音色彩的把握與語言掌握有很大的關系。對語言的學習，他是下了苦功夫的。比如學意大利語，過去，他唱過很多意大利歌劇，但意大利語還是講得不夠好。因此他老老實實、認認真真去聽課，或用錄音機錄下來學習，或到圖書館聽碟片。李宏雄說：“中國人唱中國歌較順溜，歌劇要做到一開口就像用母語在唱，就不是那么容易了，因此，我就必須朝著這個方向去用功去努力。”現在李宏雄能嫻熟地用德國、意大利、法國等多國的原文演唱歌劇和藝術歌曲。
李宏雄說：“聲樂不是簡單的‘唱歌’，必須融于舞臺表演藝術，追求舞臺上的成功。通過一次次的舞臺表演和不斷總結表演經驗，從而不斷提高自己的綜合藝術素質，這才足以在今后的教學中游刃有余地施展拳腳。”所以在中央音樂學院的四年，李宏雄除了上課，排練、演出、泡圖書館，就是聽音樂會。北京要看要玩的地方太多了，但李宏雄卻無暇顧及。他說：“在北京如果說‘玩’，我?guī)缀?lsquo;玩’遍了北京的音樂廳和劇院。也正是這‘玩’，開闊了我的音樂視野和藝術視野。”
中央音樂學院4年的深造，李宏雄真的是大豐收了，他的聲樂技巧也日臻完善;他還形成了講臺與舞臺相結合，藝術修養(yǎng)與演唱技巧相依存的教學理念;他被熏陶出了出色的音樂感覺和對藝術作品的獨特見解……
用李宏雄自己的話說：“在中央音樂學院4年，我收獲了真正的曼妙的音樂。”
在中央音樂學院學成后，李宏雄來到湘南學院音樂學院任教。他對音樂事業(yè)的追求可以說沒有休止符。他說：“我們趙(登營)老師，這么個大聲樂教育家，他還經常到老一輩歌唱家蔣英老師那里去上課，我就覺得我更加要好好學習了，學無止境啊。”2006年他考入華中師范大學音樂學院攻讀音樂教育專業(yè)碩士學位，2009年9月，作為“教育部高等學校青年骨干教師國內訪問學者”又來到了中央音樂學院，訪學一年，由趙登營教授指導，進行聲樂教學與表演研究的課題研究。這一年，在做好訪學研究的同時，他的聲音又得到了進一步美化。
獲獎“專業(yè)戶”，多次應邀舉辦獨唱音樂會
俗話說“璞玉必成大器”，李宏雄就像山巖中的一塊玉石經過歲月的雕琢變成了一塊美玉。在師專音樂系學習期間，李宏雄已多次在省、市各種音樂演出和聲樂比寒中，初露鋒芒，屢屢得獎。畢業(yè)后，郴州的重大文藝活動和聲樂賽事，人們總會聽到他美妙的歌聲和看到他在頒獎臺上領獎的身影，他多次代表郴州去省里參加聲樂比賽，代表湖南參加全國的音樂賽事，而且總是凱旋而歸。記者采訪時翻看著他的那些厚厚的一大摞各式各樣的獲獎證書，在感到眼花繚亂的同時，細數了一下，有50多個，其中1997年6月，在湖南省“迎回歸，頌中華”卡拉OK歌手大賽中，榮獲一等獎;1998年5月，在湖南省“金沙杯”優(yōu)秀歌手大賽中，以一曲《楊白勞》奪得金獎;2006年11月在全國首屆少數民族雙語聲樂大賽中，榮獲第二名，在該賽湖南賽區(qū)選拔賽中榮獲特等獎;2007年6月，在中國音樂“金鐘獎”聲樂比賽湖南賽區(qū)選拔賽中，獲美聲組一等獎;2007年10月，在全國高校音樂專業(yè)教師及研究生聲樂演唱邀請賽中，榮獲教師美聲組二等獎……
熟知李宏雄的人都說他是個獲獎“專業(yè)戶”。然而，“冰凍三尺非一日之寒”“臺上一分鐘，臺下十年功”，其實李宏雄所獲得的每一項榮譽都來之不易，其背后都凝聚著艱辛和汗水。而每每這時，李宏雄總是說，比賽過程是個開眼界的過程，更是學習的過程。只有在這個時候才知道自己要學習的東西還有很多很多。李宏雄謙虛好學的品質使他不斷地尋找以至達到更高的目標。
中國是盛產高音的國度，男低音卻少之又少，有人干脆說中國沒有男低音。李宏雄這個“低音炮”在師專音樂系學習時其歌聲就名揚三湘，后來在中央音樂學院經趙登營教授的悉心指導，使李宏雄的低音潛能得到充分發(fā)掘。以致在全國高校各種藝術、學術交流中，使他也嶄露頭角。很多音樂院校都邀請他舉辦獨唱音樂會，進行藝術交流。應華南師范大學音樂學院、廣西藝術學院、湖南師范大學音樂學院等高校音樂學院邀請，舉辦的幾場獨唱音樂會，都非常成功。每場獨唱音樂會，李宏雄對曲目都是做了精心的選擇和準備的，力求使演出達到高水準，要讓到場的觀眾感受到的是一場難忘的音樂之旅。其曲目既有世界著名歌劇選段和藝術歌曲，如歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段中的《誹謗》、舒伯特的《冬之旅》選段等，也有膾炙人口的中國歌曲，如《白毛女》選段《楊白勞》、施光南作曲的《多情的土地》等本土歌曲。中西的結合能讓普通觀眾雅俗共賞，他的精彩演唱贏得了觀眾們一次次的熱烈掌聲，他給在座的觀眾帶來了美的享受。2004年5月8日，在湖南師大那場音樂會結束的時候，該校音樂學院院長朱詠北教授握住李宏雄的手說：“小伙子，唱得很不錯，音樂會很成功，從來沒有下面的老師到這里來開獨唱音樂會的，你是第一個，你是來挑戰(zhàn)的吧。”朱院長的話，既是肯定，又是勉勵。在繽紛多彩的歌壇，不知有多少歌唱家在引吭高歌，而李宏雄那彌漫時空的濃重的男低音，總是有著強烈的震憾力，總是好評如潮，讓聽眾經久難忘。
學生追隨的“優(yōu)秀園丁”
李宏雄從中央音樂學院學成后到湘南學院音樂系任教，擔任《聲樂》《意大利語》《歌唱藝術》等課程的教學工作，他兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實。2006年，他任教的幾門課程，同時開課，一學年的總課時竟達1200多節(jié)，然而，他從不叫一聲苦，也不叫一聲累。幾年來，他5次被評為市、省“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀園丁”或“先進工作者”。
因材施教、因人而異是聲樂教學最大的特點。對基礎好、悟性強、知識面廣的學生，李老師把關曲目，讓學生在藝術道路上能夠全面發(fā)展;對基礎比較薄弱的學生，李老師尤其注意鼓勵和肯定。李宏雄對學生歌唱方法、歌唱技巧、以及作品風格理解、詮釋、歌唱音樂文化修養(yǎng)等方面都要求非常嚴格。李老師對意大利美聲唱法發(fā)聲技術、對意大利古典藝術歌曲的演唱風格的深入闡釋、對歌劇詠嘆調的人物特征的準確把握，以及對意大利語歌唱發(fā)音的精準要求，都有獨到見解。這些在教學中提升了學生對意大利美聲唱法的一些新的認識。中國音樂學院碩士究生鄧波，在湘南學院音樂系讀書時，是李宏雄老師的聲樂學生。鄧波說：“李老師聲樂教學理念新，他能很好地幫助學生把握作品理解作品，并且?guī)椭鷮W生找到自己最美的聲音。”2009年在第七屆中國音樂“金鐘獎”聲樂比賽湖南賽區(qū)選拔賽中，李宏雄榮獲“優(yōu)秀教師指導獎”。
俗話說“師高弟子強”，李宏雄的很多學生畢業(yè)后都成為地方的骨干教師，不少學生在市、省、全國的文藝活動和聲樂比賽中獲獎，其中學生斯柳清2003年至2004年在省里的聲樂比賽中，三次獲一等獎，學生山長遠2005年在全省高校音樂基本功大賽中獲得二等獎，學生劉煜婕2006年全國第二屆“中國星”聲樂比賽中獲二等獎，學生仇韜兀2007年獲全省大學生基本功比賽一等獎，同年獲省“湘人湘歌”聲樂大賽一等獎……
李宏雄對藝術的執(zhí)著熱情，嚴謹的治學態(tài)度，科學的治學方法，以及其人格魅力，不但深受本校學生的喜愛，他還是其他高校學生的“粉絲”和追隨者。劉葉明同學2004年考入長沙學院，為了跟隨李宏雄老師學習聲樂，特轉入湘南學院音樂系學習;湖南師大音樂學院雷濟菁等幾個研究生，2006年至2007年，每周都要到李宏雄老師這里學習德文、法文藝術歌曲;衡陽師院、懷化學院、湖南理工學院等高校音樂系的很多學生，都從很遠的地方慕名趕來湘南學院找到李宏雄老師學習聲樂……
李宏雄老師在做好教學工作的同時，頗注重學術研究。近幾年他的《民族音樂是學校音樂教學的重要資源》《試析音樂課堂教學藝術》《再論<卜算子>》等10多篇論文在國家各級學術刊物發(fā)表，并多次獲獎。還編著出版了《意大利語音及24首古典藝術歌曲》《德文語言及26首古典藝術歌曲》和《新編大學生音樂修養(yǎng)》等音樂教材。
李宏雄是很有音樂天分的，但他的勤奮努力和對音樂事業(yè)的執(zhí)著追求更令人欽佩……
采訪手記
面對人生的選擇，人們都會三思而行，希望能做出正確的選擇。李宏雄站在“音樂”與“經商”的交叉路口，義無反顧地選擇了“音樂”，并且循著音樂事業(yè)這條道路不懈地追求。當年，17歲隨父經商的李宏雄，被初中的音樂老師引上了音樂之路。后來李宏雄的幾個經商或辦企業(yè)的哥哥姐姐，多次拉他一起合作從商，要他做管理，癡迷音樂的李宏雄就是不“合作”。他用海頓的一句話回答了哥姐：“當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。”黑格爾說，不愛音樂不配作人;雖然愛音樂，也只能稱半個人;只有對音樂傾倒的人，才可完全稱作人。李宏雄是徹底地被音樂傾倒了……
(文/江斐斌)
