《朗讀者》是由斯蒂芬·戴爾貝斯執(zhí)導(dǎo)的一部優(yōu)秀的電影。該片講述的是一個(gè)教育與愛的故事，引人入勝。影片通過主人公邁克爾·伯格與漢娜·舒密茨之間的感情交流，闡述了教育與人性的關(guān)系，以及自由、尊嚴(yán)和責(zé)任等重要的社會價(jià)值。

影片的主要人物是邁克爾·伯格（卡爾·林德曼飾）和漢娜·舒密茨（凱特·溫絲萊特飾）。伯格是一名德國大學(xué)法學(xué)教授，他教導(dǎo)學(xué)生遵守法律，但是在影片開頭我們發(fā)現(xiàn)，他自己卻沒有遵守法律。漢娜是一名不受歡迎的電纜電視工人，她沒有受過教育，且生活在貧困線以下，過著簡單而單調(diào)的生活。

在一個(gè)隨機(jī)的機(jī)會下，伯格與漢娜相遇了。伯格見到一個(gè)咳嗽得很嚴(yán)重的漢娜，想幫忙她，但是遭到了拒絕，這讓伯格對她有些好奇。后來他發(fā)現(xiàn)，漢娜有文盲卻不愿別人知道，而且她因?yàn)槠渌脑颍芙^受教育或幫助。

伯格并不明白漢娜的原因，但是他感到很好奇，于是他幫漢娜處理租房事宜時(shí)，在她的一些書信中發(fā)現(xiàn)她深密曖昧地通信。伯格好奇，想知道她通信中的內(nèi)容，可漢娜堅(jiān)決不同。于是伯格規(guī)定每次自己發(fā)給場了她一本自己閱讀摘要，崇高的初衷也由于溫馨的交流得到漢娜的認(rèn)同。

然而，有一天，漢娜突然消失了，沒有任何音訊。伯格在漫長的尋找中，意外發(fā)現(xiàn)了她歷史上的驚人秘密。原來，漢娜年輕時(shí)，她擔(dān)任服勞役時(shí)，對納粹侵略行為負(fù)有直接責(zé)任，這給她一生造成了重大心理創(chuàng)傷。在審判時(shí)，她寧愿承認(rèn)與事件有關(guān)而被判有罪，而不是揭露自己的那段過去。

伯格的感情開始從好奇心轉(zhuǎn)為同情和友誼。他開始閱讀漢娜收集的書籍，并閱讀了她當(dāng)年被指控犯罪的案件。伯格發(fā)現(xiàn)漢娜缺乏教育和知識，無法分辨什么是對的和錯的，這種無知和無助也是由社會體制而來。于是，伯格開始教漢娜閱讀并為她讀書，嘗試讓她認(rèn)真思考自己當(dāng)初的所作所為。在這個(gè)過程中，他從漢娜身上學(xué)到了自由的含義和責(zé)任的重要性。

影片通過講述漢娜的故事，揭示了德國對于國家歷史赤裸裸的普遍無知和譴責(zé)。一方面，這是一個(gè)迫使人忍受20世紀(jì)末世界大屠殺的國家，它們不敢面對自己的過去，但又想釋放罪惡的思想感覺。另一方面，故事也暗示了，歷史并不只是政治家和行政部門記錄的事，更是樸實(shí)和生動的故事以及人類需要彼此承擔(dān)的責(zé)任的源頭。漢娜在其后民主德國的審判中，秉持著對自己的忠誠和尊嚴(yán)，由于那段深藏心中的思想，在司法的鏡頭下，真正解放了她心底的渴望。

電影《朗讀者》提出了將強(qiáng)制性體系的經(jīng)驗(yàn)與洗滌歷史，不是擺在口頭譴責(zé)中，而是以把個(gè)人道德責(zé)任作為推進(jìn)社會復(fù)原的重要基石，從而形成一個(gè)個(gè)人和整個(gè)社會成員之間更深刻的習(xí)慣性關(guān)系的更好替代方法。

流行廣泛、高度的評價(jià)以及巨大的觀看量證明了《朗讀者》電影的成功和深遠(yuǎn)影響。它是一部令人感動和思考的影片，展示了人性的復(fù)雜性和教育的重要性，以及追尋真正自由和尊嚴(yán)的艱難之路。