寶寶，這是很多人都是知道的，是需要好好照顧的一個(gè)群體，那么這個(gè)寶寶三歲前有記憶嗎?怎么教育：
寶寶三歲前有記憶嗎：
寶寶三歲前是有記憶的，準(zhǔn)確的說(shuō)，寶寶2個(gè)月的時(shí)候就有運(yùn)動(dòng)記憶和姿勢(shì)記憶。
比如父母橫抱小嬰兒就想找奶吃，雙腿一提就知道換尿布，停止了哭聲，他是不是也知道換好尿布有奶吃呢?這些姿勢(shì)與吃奶所建立的聯(lián)系已形成條件反射。父母如果不小心給寶寶喂過(guò)熱的奶，他就會(huì)一再躲避奶頭。如果一次洗澡水太熱或者肥皂水滲進(jìn)眼睛，下次再下水就會(huì)哭。5個(gè)月的小嬰兒到了陌生環(huán)境就東張西望，家里買了一件新東西他會(huì)久視不移，這些都說(shuō)明嬰兒已經(jīng)有了記憶。
1、寶寶三歲前的事情容易忘記
不過(guò)，這些寶寶三歲前所發(fā)生的事情等寶寶慢慢長(zhǎng)大，就會(huì)忘記了，絕大多數(shù)人都記不得 3 歲之前的事情，甚至 4、5 歲童年時(shí)期的記憶，也只能記得些片段，這種情況叫做嬰兒遺忘癥(infantile amnesia)。
大多數(shù)人的記憶中，總是會(huì)缺少 3 歲以前的經(jīng)歷，仿佛 3 歲前的世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都未曾在腦海中留下過(guò)任何印象一樣。當(dāng)然，這些記憶特指的是「情景記憶」(Episodic Memories)，也就是日常生活中的那些點(diǎn)滴記憶，吃喝拉撒睡玩，不是知識(shí)性的記憶。
知乎上有一個(gè)工科的爸爸，對(duì)孩子做了一個(gè)「記憶力實(shí)驗(yàn)」：
孩子 1 歲的時(shí)候，在一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)臺(tái)階上摔倒。
孩子 2 歲時(shí)，又去那個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，能清楚地記得自己在這里摔過(guò)。
孩子 3 歲時(shí)再去游樂(lè)場(chǎng)，已經(jīng)不記得摔跤的事情了。
為什么記憶會(huì)被遺忘，有幾種常見(jiàn)的解釋：
嬰兒的記憶并沒(méi)消失，只是被壓抑并深度儲(chǔ)存，難以被「提取」;
嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)沒(méi)有發(fā)育完全，無(wú)法保留住復(fù)雜的記憶;
人類隨著年紀(jì)增長(zhǎng)腦內(nèi)的神經(jīng)元會(huì)一直減少，進(jìn)而導(dǎo)致大腦的體積也會(huì)減小，記憶丟失。
無(wú)論哪一種都指向一個(gè)事實(shí)：孩子 3 歲前的記憶，絕大多數(shù)會(huì)被遺忘。
2、情緒強(qiáng)烈的事不會(huì)忘
不過(guò)不能否認(rèn)，有一部分人確實(shí)能記得小時(shí)候的很多事情，但絕大多數(shù)人只能記得一些片段，而且是情緒強(qiáng)烈的事，比如：
第一次去托兒所看見(jiàn)的陌生老師;
生病去醫(yī)院看見(jiàn)的醫(yī)生的白大褂和針筒;
隔壁小伙伴分享給吃的一口巧克力;
學(xué)走路的時(shí)候重重摔的一大跤。
除此之外，一些不同尋常的事件更容易被孩子記住：
一些突如其來(lái)的人，比如說(shuō)，一個(gè)造訪的阿姨給的驚喜禮物;
一些絢麗多彩的事情，比如說(shuō)，在海邊自撿到的漂亮貝殼。
總之，極度溫暖，極度快樂(lè)，極度害怕，極度悲傷……有強(qiáng)烈情緒參與的事情，被記住的概率更大。其中，恐懼的情緒往往會(huì)強(qiáng)過(guò)于快樂(lè)。
不少人成為了父母之后，有著這樣的感受：
給孩子喂飯的時(shí)候，想起小時(shí)候媽媽給自己喂飯的畫面;
在給孩子洗澡的時(shí)候，想起小時(shí)候自己在澡盆玩水的感覺(jué);
和孩子玩騎大馬的時(shí)候，想起小時(shí)候在爸爸肩膀上看見(jiàn)的風(fēng)景。
有些記憶可能是模糊的，碎片化的，卻會(huì)在某一個(gè)時(shí)間段被激活。看著懷里的小人兒我才知道，原來(lái)我也是這樣被自己的父母溫柔地愛(ài)過(guò)。所以，就算孩子真的長(zhǎng)大后什么都不記得也沒(méi)關(guān)系，只要記得爸爸媽媽深愛(ài)著他們就行，而他們 3 歲前失去的記憶，會(huì)在他們的下一代的 3 歲之前再找回來(lái)。
3歲寶寶怎么教育：
1、不要嫌煩
首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng)過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。
尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望，父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切，請(qǐng)多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。
如果家中有客人，大人擔(dān)心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。
以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時(shí)間媽媽可以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)：“原來(lái)這樣呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進(jìn)父子(女)間的情感。話再多的孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。
尤其是面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地說(shuō)：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
寶寶和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，這時(shí)候大人不要太在意;若因社會(huì)化禁止他們說(shuō)粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
當(dāng)寶寶第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō)哦!”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法，如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了，如果大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。
幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
2、正確對(duì)待孩子的自言自語(yǔ)
這個(gè)階段的孩子往往會(huì)自言自語(yǔ)，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識(shí)的父母都知道，這種自言自語(yǔ)是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的一種正常現(xiàn)象，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語(yǔ)”，是孩子語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要階段。
平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語(yǔ)言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語(yǔ)言。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們己具備了一定的外部語(yǔ)言，但還沒(méi)有形成內(nèi)部語(yǔ)言。這樣當(dāng)他們思考問(wèn)題時(shí)，往往要借助外部動(dòng)作或語(yǔ)言的幫助。自言自語(yǔ)是孩子從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言過(guò)渡的形式。
孩子在游戲時(shí)，一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)話，用語(yǔ)言補(bǔ)充行動(dòng)，用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)。孩子自言自語(yǔ)時(shí)，往往不需要?jiǎng)e人回答，當(dāng)他們想出辦法時(shí)，還會(huì)自言自語(yǔ)他說(shuō)出。因此，當(dāng)大人聽(tīng)到孩子自言自語(yǔ)時(shí)，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自言自語(yǔ)現(xiàn)象將逐漸消失。
3、讓孩子從小接受音樂(lè)教育
讓孩子從小就接受音樂(lè)教育，并非是讓他們將來(lái)都成為歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過(guò)與音樂(lè)交朋友，能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。音樂(lè)是一種美的事物，最適合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，孩子能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)中找到樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美。
在彈奏樂(lè)器時(shí)，需要孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感覺(jué)器官，這就發(fā)展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。通過(guò)持之以恒的練習(xí)，還可以培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)，從小樹(shù)立不怕困難的信心和勇氣，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高藝術(shù)修養(yǎng)，并形成良好的性格。
對(duì)于寶寶而言，音樂(lè)啟蒙主要是提供良好的家庭音樂(lè)環(huán)境，讓孩子在不知不覺(jué)中受到熏陶。如可以用豐富多彩的樂(lè)曲陪伴孩子的不同活動(dòng)，輕松愉快的抒情樂(lè)曲伴隨孩子起床和進(jìn)餐;節(jié)奏明快的進(jìn)行曲伴隨孩子游戲;優(yōu)美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。
此外，還可以給孩子提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓他們?cè)趶椬嘀懈惺芤魳?lè)美，還可常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會(huì)或文藝晚會(huì)等。總之，通過(guò)各種方式讓孩子生活在一個(gè)充滿音樂(lè)的環(huán)境之中，久而久之，孩子就會(huì)和音樂(lè)交上朋友，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)孩子的耐性
孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。
培養(yǎng)孩子的韌性，需要耐心地引導(dǎo)。父母可用親切的語(yǔ)言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開(kāi)，父母應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀?”孩子一聽(tīng)父母要看畫，就會(huì)畫完。
培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會(huì)兒就煩躁不安了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。開(kāi)始時(shí)可以短一些，等孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣，父母不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子感興趣的活動(dòng)容易獲得成功，成功給孩子帶來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。這樣的活動(dòng)，孩子會(huì)更自覺(jué)地堅(jiān)持。
5、看圖說(shuō)話
看圖說(shuō)話能豐富孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，是鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的好方法。當(dāng)你打算給孩子講述某一本書的內(nèi)容時(shí)，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節(jié)。可以用語(yǔ)言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎?”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，這時(shí)你再開(kāi)始給他講述書中的故事。
父母講述故事時(shí)，語(yǔ)言盡量形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)加些動(dòng)作，一次講述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個(gè)故事可給孩子重復(fù)講許多遍，他們?nèi)詴?huì)聽(tīng)得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁(yè)或者用手指圖畫，更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。
對(duì)于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫面用語(yǔ)言講給你聽(tīng)，這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力了。父母可以采取提問(wèn)方式：“這幅畫上有些什么?”、“他們?cè)诟尚┦裁?”等，孩子講述內(nèi)容會(huì)增多。
孩子講得不好時(shí)，不要訓(xùn)斥他，可以從易到難，開(kāi)始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復(fù)多余的話，如“然后、然后……”，或者一句說(shuō)不完就急著說(shuō)下一句，父母應(yīng)耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會(huì)越講越好。
6、游戲就是學(xué)習(xí)
許多父母認(rèn)為，應(yīng)從3歲開(kāi)始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游戲是浪費(fèi)時(shí)間，因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看，這無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過(guò)程，是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。
孩子游戲過(guò)程，就是他們的身體、社會(huì)性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長(zhǎng)過(guò)程，因而，每個(gè)孩子都需要游戲，以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。同時(shí)，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。
因此，對(duì)孩子而言，游戲就是學(xué)習(xí)。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值。父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動(dòng)。
7、引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界
兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過(guò)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛(ài)護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問(wèn)題的能力。
孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開(kāi)啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。
8、培養(yǎng)分類和對(duì)應(yīng)的能力
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類，它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類;將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類;洗碗時(shí)將碗碟分類放置，等等。這種分類活動(dòng)與孩子生活接近，他們很愿意做這種分類活動(dòng)。
對(duì)應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合。日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對(duì)應(yīng)等。這些活動(dòng)為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。利用日常生活中的各種情境和活動(dòng)，幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對(duì)應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。
9、保持溫馨的家庭環(huán)境
家庭房間、家具布置整潔美觀，舒適宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，同時(shí)家人之間要和睦相處。
和睦溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)影響較大，每個(gè)家庭成員都要自尊、自愛(ài)、自重，嚴(yán)格要求，互敬互愛(ài)，按照正確的道德規(guī)范辦事，子女就能在和諧的家庭生活中學(xué)會(huì)如何做人，如何愛(ài)人，如何處理人與人之間的關(guān)系。
在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子，一般性格比較開(kāi)朗、活潑上進(jìn)、心地善良，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。所以說(shuō)，大人因某些事件要爭(zhēng)吵時(shí)一定要避開(kāi)孩子。
關(guān)于3歲的寶寶就介紹到這里了，要注意教育的方法。
